Március- Digitális világ témahónap

Digitális témahónap
1. a osztály Kerekes Marianna
Az 1. a osztályban az osztályfőnökkel valósult meg a digitális témahét program. Az olvasás, írás, etika és ének órákon, az óra elején, a ráhangolódás órarészben képességfejlesztő IKT játékokat játszottak. A hét elején megbeszélték mit jelent a digitális témahét, miért fontos számunkra a digitális eszközök használata és milyen veszélyekkel járhat a túlzott számítógépes eszköz használata.
Sok   gyermek számolt be arról, hogy kontroll nélkül használhatja a YOUTUBE felületet, azon is a Short video funkciót. Beszéltek arról, hogy furcsa, számukra érthetetlen rövid filmeket látnak ezen a felületen, amiktől időnként rémálmaik vannak. Azt is elmondták, hogy nehezen tudják letenni a tabletet, abbahagyni a videók nézését. Nagyon fontos volt ez a témahét, hogy ez kiderüljön, és tanítójukkal tudjanak erről beszélgetni. Tisztázták, hogy nem szabad a koruknak nem ajánlott tartalmakat nézniük, hallgatniuk. Tanítójuk mutatott nekik koruknak megfelelő internetes felületet, és azt is megbeszélték, hogy ezeket az oldalakat is csak rövid ideig használják, inkább sokat játszanak a friss a levegőn, hagyják a gépeket a szülőkre!
1. b osztály Juhászné Beke Andrea
Az osztály tanulói játékos és élményalapú módon ismerkedtek meg a digitális eszközök világával. A programok célja az volt, hogy a gyerekek életkoruknak megfelelően tapasztalatokat szerezzenek a technológia használatáról, miközben fejlődik kreativitásuk, együttműködési készségük és problémamegoldó gondolkodásuk.
A hét során a diákok különböző interaktív feladatokban vettek részt. Nagy örömmel próbálták ki az oktató jellegű játékokat, amelyek fejlesztették az olvasási készségeiket. Ilyenek voltak többek közt a learningapps, wordwall, genially, amit minden órán használunk az óra elején motiváló céllal vagy differenciált feladatadásra. A közös feladatok során megtapasztalták az együttműködés fontosságát is.
A Digitális Témahét eseményei nemcsak szórakoztatóak voltak, hanem hozzájárultak a tanulók digitális kompetenciáinak fejlődéséhez is. A gyerekek nyitottan és lelkesen vettek részt minden programban, és sok új élménnyel gazdagodtak.
2. a, b osztály Remenyikné Györfi Judit
A digitális témahéthez a 2 évfolyam is kapcsolódott. Az interaktív táblát minden órán használták, amin Smart notebook programmal készült interaktív feladatokat oldottak meg. Ezen a héten a szokásosnál is több internetes gyakorló feladatot oldottak meg. Nagy kedvenc  a Digipuzzle oldal, amit szinte minden témakörnél tudtak kiegészítésként használni. A WordWall alkalmazást is szívesen használja a pedagógus, színesíti a gyakorlást, motiválja a gyerekeket. A tanteremben 2 laptopot üzemelt be, amin szintén internetes gyakorló játékokat játszhatnak a gyerekek. Telepített rá egy matematikai gyakorló szoftvert is, amit már önállóan tudnak használni a tanulók. Ezek a laptopok a motivációnak és a differenciálásnak is fontos eszközei lettek. Sokat fejlődött a gyerekek digitális kompetenciája, a felelősök már el tudják indítani a gépeket és az adott programot is. Volt olyan tanuló, aki eddig még nem tudta kezelni az egeret. Az egérhasználat mostanra sokkal biztosabb lett minden gyereknél. 
 
Matematika óra a 4. b osztályban Fige Edit
A Digitális témahéten, matematikaórán  a 4.b osztállyal a tömegmérés tananyagot gyakoroltuk. A tanulók, tabletek segítségével interaktív feladatokat oldottak meg, amelyek segítették a különböző mértékegységek megértését. A gyerekek párokban dolgoztak, így fejlődött az együttműködési készségük is. Az alkalmazások segítségével, játékos formában gyakorolhatták a gyerekek a kilogramm dekagramm és gramm közötti átváltást. A tanulók aktívan és motiváltan vettek részt a tanórán és sikeresen mélyítették el ismereteiket.
Bedei Viktória: A digitális hét során megismerkedtünk különböző online eszközökkel, és programokkal, amelyek segítik a tanulást. Etika órára a gyerekek prezentációt készítettek a témával kapcsolatosan. Szó volt az online kommunikációról és közösségi média tudatos használatáról. A hét érdekes és hasznos volt, mert új készségeket sajátítottunk el.
Ének-zene óra a 8. a osztályban Szabó Tünde
A digitális témahetet összekötve a Barokk témahéttel, a 8.a osztályban egy szabaduló szobás feladatot oldottak meg a tanulók, mely a Barokk zenére épült. Ez az évfolyam rendelkezett megfelelő tudással a Barokk zenetörténet terén.
Az 1. lakat a Barokkal kapcsolatos általános információkat tartalmazta. Számegyenesen kellett bejelölni a zenetörténeti korszak időtartamát, a 4 leghíresebb barokk zeneszerző (Bach, Händel, Vivaldi, Purcell) születési dátumát, melyhez segítséget is kaptak. A 2. lakat a zeneszerzők születési helyét kérte, melyet térképen kellett bejelölni. A 3. lakat már nehezebb feladatokat tartalmazott, YouTube-n nézett zenei részletet kellett összekötni a megfelelő barokk zenei műfajjal. A 4. lakat kinyitásakor a Barokk zenekar hangszereit és vendéghangszereit kellett csoportosítani. A feladat megoldását nehezítette, hogy a Romantika hangszerei is szerepeltek a képen. A gyerekek ügyesen először kizárták a biztosan nem Barokk hangszereket, majd egy kis segítséggel helyesen oldották meg a feladatot. Az utolsó lakat zeneelméleti ismereteket kért. Zenei műfajok, szerkesztésmódok leírását kellett összekötni a definícióval. 
A feladatokat közösen megbeszélve jól oldották meg, ügyesen kiszabadultak.
 
8. a osztály Digitális világ hónapja Postáné Nagy Beáta
A PÉNZ7-en a 8. a osztállyal a matematika órán a következő online feladatokkal foglalkoztunk, összekapcsolva a digitálisvilág kérdéskörével, hiszen a pénzügyi tudatosság ma már elképzelhetetlen digitális biztonság nélkül.
A Digitális Szimat Kiívás, Okosabb vagy egy hackernél?! Vedd Te is fel a KiberPAJZSot! címmel a PÉNZ7 online kvízjátéka, mely a személyes adataink és pénzünk védelmében teszteli a diákok tudását. A diákokra 15 kérdés vár, melyet a kvíz felület ki is értékel, megmutatva a hibás válaszokat. Megtanítja a diákoknak, hogy nem elég megkeresni a pénzt, meg is kell tudni védeni az online térben. A szervezők üzenete egyértelmű: a korszerű pénzkezelés alapja a tudatos digitális jelenlét. 
A másik játék az Emeld a tétet! online játékunk volt. Melyek a pénzügyi tervezés és a kockázatvállalási hajlandóság összhangjának megteremtésével fejlesztik a diákok pénzügyi tudatosságát. A tanulóknak a játék elején kapott virtuális pontot kell feltenni tétnek, majd válaszolni a kvíz kérdésre, ha jól válaszol, akkor megduplázza a feltett pontot, ha nem, akkor elveszíti. A kérdések megválaszolásával gyűjtik a pontjaikat, hogy meg tudják vásárolni a kívánt használati tárgyakat, mint például egy mobiltelefon.
A témakörök a Családi költségvetés, pénzügyi tervezés, Mindennapi ügyintézés a pénzügyekben és a munka világában, Az állam gazdasági szerepe, kapcsolatunk az állammal, Megtakarítás, öngondoskodás, Befektetések, Biztosítások. A tanulók választhatnak, hogy kezdő vagy haladó szinten játszanak.
Március 6-án, pénteken a 6. órában a 8.a osztálynak tartottak előadást Palánkayné Hoskó Mónika és kollégája az OTP bank munkatársai. Az előadásának témája a kiberbiztonság volt, hogy védjék meg jelszavaikat, milyen csaló smsekre, üzenetekre kell odafigyelni, hogyan lehet biztonságosan online bankolni, kártyával fizetni. A tanulók tájékozottak voltak ezekben az ügyekben, érdeklődőek voltak, válaszoltak a feltett kérdésekre, elmesélték saját tapasztalataikat ezekben az ügyekben.
 
A Barokk témahéten a tanulók digitális feladata volt, hogy PPT-t készítsenek az ebben a korban élő tudósokról, így Descartes és Pascal matematikai munkásságát kellett bemutatniuk. Descartes nevével kapcsolatosan a Descartes-féle koordináta rendszert a GeoGebra digitális oktatóprogram segítségével is szemléltettük, a tanulók maguk is megismerkedtek a program használatával a digitális kultúra tanteremben. Valami Pascal mechanikus számológépét is megismerhették a Wikipédia segítségével.
A Digitális témahéten a pedagógus által tanított osztályokban (5. a, b, 7. a, 8. a), matematika órán a digitális kultúra tanteremben, a Genially programmal készített szabaduló szobákat oldottak meg a tanulók, az Internetbiztonság (helyes jelszavak, ismeretlen linkek, csatolt file-ok letöltése, adatbiztonság stb.), a Kódolás, kódfejtés témakörben, amely megoldásához az interneten kellett a tanulóknak böngészni a matematikusok életével kapcsolatban, valamint matematikai kérdésekben kellett feladatról feladatra lépkedniük a programban. 
 
Március 6-án került megrendezésre a Darts Matek csapatverseny 2. Online fordulója a 3.-8. évfolyamosok számára, amelynek célja a matematika iránti érdeklődés felkeltése és a digitális kompetenciák fejlesztése, a matematika játékos és interaktív gyakorlásának népszerűsítése, a csapatmunka és stratégiai gondolkodás fejlesztése, a digitális eszközök hatékony alkalmazása tanulási környezetben a Darts Matek program segítségével. Az online fordulók során a versenyzők a Darts Matek program feladataival találkoztak, amelyeket egy online felületen kellett megoldaniuk csapatonként egy számítógépen. Három kategóriában nevezhettünk csapatokat: 3. és 4. évfolyamon öt csapatot, az 5. és 6. évfolyam három csapatot, a 7. és 8. évfolyam pedig két csapatot indítottunk a versenyen. A verseny zökkenőmentesen és jó hangulatban telt.
A két online forduló eredményeit összesítve iskolánk a középmezőnyben végzett. A tanulók nagyon élvezték a versenyeket és nagyon szeretik a Darts matek programot, amelyet nem csak a versenyen részt vevő gyermekek használják, hanem heti rendszerességgel a többi tanulónak is alkalma van a program használatára, azon a matematika órákon, amelyeket az informatika tanteremben tart nekik a pedagógus.
Március 6-án, pénteken délután megrendezésre került a helyi informatika verseny felső tagozatosoknak. A 4. évfolyamosok tanórán mérték össze tudásukat.
Március 23-án rendezték az Alkalmazói Informatika Versenyt Hajdúszoboszlón a Thököly Imre Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolában. Iskolánkat a versenyfelhívásnak megfelelően 4 tanuló képviselte, akiknek sajnos nem sikerült helyezést elérniük.

Fotók